Laera. Espacio Abierto. Diversidad infantil, adolescencia y adultos.

La regulación de esfínteres es otro de esos pasajes que se entienden, en general, como una demanda del adulto ante la cual los pequeños han de responder sin más, o sea, obedecer. Los padres y/o las educadoras un buen día dicen: “les vamos a quitar el pañal", venga¡¡. ¿Y los niños y las niñas  pueden decir algo?. Cuando los niños permanecen sin regular los esfínteres y se prolonga en el tiempo de forma discontinua, es en general por la actitud severa, ambivalente, de desconfianza o por una demanda precoz de los adultos. Y en consecuencia esos niños sedimentan toda una variedad de síntomas que pueden perdurar en la vida adulta, en relación a la micción y la defecación. Darwin dijo: “Las especies que sobreviven no son las especies más fuertes, ni las más inteligentes, sino aquellas que se adaptan mejor a los cambios”. Sin embargo, en nuestra sociedad para tener éxito (un determinado éxito) es necesario obedecer al otro, y lo más pronto posible dando a

A nadie le gusta el trabajo infantil.  Pero familias, educadores, pediatras, psicólogos.......van y preguntan al niño o a la familia: ¿Has trabajado hoy?, ¿Cómo trabaja?...Trabaja mucho, es perezoso, no hay manera de que trabaje... Hoy, una educadora nos dice que al hablar con los niños de su aula, les dice que la única persona que trabaja del aula es ella, y por ello tiene un sueldo.  Los niños y las niñas en el colegio, en su casa, en el patio, en la calle: descubren, apren den, dibujan, colorean, escriben, leen, cantan, escuchan, hablan, imaginan, redondean, pegan, imitan...... entonces a ¿qué se debe que los adultos nos empecinamos en reducir todas esas acciones en una sola. ¿Trabajar?.  Y lo que nos ha gustado mucho es que lo ha compartido con todas las familias de los alumnos de su aula. "Aquí vienen, se esfuerzan y disfrutan haciendo un sinfín de cosas, pero no vienen a trabajar". La era. Espacio abierto.   Psicología clínica. Logopedia. Atención T